讲述真实的科学家生平经历，能够帮助孩子们提高学习水平

在最近的一项实验中，学生们在听说了世界上最伟大的一些科学家们也曾经有过失败与困扰的经历后，他们的学习成绩要比那些没有听说过这些故事的同学明显高一些。

　　最近这项由哥伦比亚大学主导的研究发现，通过向学生们展示像爱因斯坦，居里夫人人性化的一面以及作为普通人的缺点，他们就会正确认识科学的难度，从而帮助他们提高学术水平。

　　“在我们的文化中，我们总是不愿意去吓唬孩子，不想告诉他们工作的难度。我们认为孩子都比较脆弱”。该研究的首席作者Xiaodong Lin-Siegler说到。而我们做的是完全相反的举动。“告诉他们真相，他们是有韧性的。”

　　Lin-Siegler研究团队招募了来自于纽约低收入区域的4所高中的42名9年级或10年级的学生，之后将他们分为3组。

　　对照组学生们将会提供一份800字的科学文摘供其阅读，主要内容是描述了爱因斯坦，居里妇人，法拉第等伟大科学家的贡献。

　　另外一组则不然，他们阅读了这些科学家们曾经的个人纠结经历，比如以内是女性无法在大学里任教，由于是犹太人受到纳粹的迫害等等。

　　第三组则阅读了这些科学家在科学方面的纠结经历，比如居里夫人很多次实验都以失败而告终，爱因斯坦则在说服同事们关于阴历能够吸收光线的论点时遇到了困难，以及他们最后是如何解决这些困难的。

　　经过六周的实验，有过“负面”教育经历的孩子们学习水平高于有过“正面”教育经历的孩子。

　　有意思的是，对照组的学生们在经历了这一实验后的学习成绩甚至不如以前。“也许是阅读了科学家们“非人”的成就之后，觉得这些与自己距离太过遥远，因此学习态度不如以前了”。

　　“如果我们先入为主地认为爱因斯坦从小孩子时期开始智力与常人就不一样，那么他们就不会有赶超的念头”， Lin-Siegler说到：“许多学生都还不明白成功是要以大量的失败为铺垫的”。

　　即使你不再是一个学生，或不需要教授科学课程，这一结论也能够支撑你们未来学习新的知识，不管是一门新的语言，编码技术以及乐器等等。